恍然间，不觉时光流逝，我们支教队来到蔡坊小学已经十天了。作为小班的班主任，我的内心是开心的，一方面我可以和他们有更多的相处时间，更全面地了解他们的生活。另一方面我也有一点点紧张。听老队员说，小班的学生比较难管，特别调皮，因为他们很多是刚刚从幼儿园大班升上来读一年级的，有很多学生还保留着幼儿园的习惯，经常不遵守秩序，不好管教，要多花时间建立班规。听着老队员的经验，我内心难免有些许忐忑。

开学那几天我一直在想如何以一个班主任的姿态和小班的学生相处，如何树立自己的威信，让学生遵守纪律。同时，我又希望能作为他们的朋友，与他们共同度过未来的二十多天。因此我从未对他们发过火，我放下老师的脾气与他们讲道理，让他们上课认真，遵守课堂纪律。但是我猛然发现这样做带来的结果是学生的得寸进尺，而我这个班主任在他们的眼里是个凡事好商量、天天带着笑容、不会发脾气的老师。他们并不怕我，在上课的时总是交头接耳，有的还会站起来，在座位上东看西看。这样的局面让我很焦虑，上课效率也不高，我内心压力满满，总是在办公室和总结例会的时候和其他队友们抱怨当天在小班遇到的问题。后来队友们对我说，要处理好与学生间的关系，课上是师生，课下是朋友，所以在课堂上必须严肃，拿出班主任的威严等。听了大家教我的方法，在接下来的课堂上，我总是在班上批评同学，他们一不遵守纪律，我便板起脸来，导致他们的小眼睛里带着丝丝恐惧。这似乎达到我的要求了，但我发现他们天真般的笑容少了，我突然觉得到自己做错了，没有把握好管教的尺度。

于是我又向队友讨教，他们告诉我，我花太少的时间和学生相处了，缺乏课间的互动，没有主动去了解孩子们的想法。孩子们都很内向，如果我们不主动，他们也不会主动和我们倾诉。对待孩子需要奖惩有度，多表扬，多鼓励，而不是一昧地批评学生，打击他们的自信心。听了队友的建议后，我决定多和小班的学生们沟通交流，课间与他们共同游戏，增进师生间的感情。我发现在游戏过程中，我同孩子们讲道理、告诉他们作为一名学生要遵守课堂纪律，孩子们都点头答应并慢慢改正着。同时，我也很享受与孩子们的课间互动，我似乎正享受着队友们所说的”课上是老师，课下是朋友”，瞬间觉得信心“爆棚”。

一次下课时间，我路过小班，发现孩子们在黑板上写“欢迎各位老师”， 他们那真挚的语言，纯真的笑容深深地打动了我，那一瞬间，我真感觉为了孩子们付出多少都是值得的。真心希望孩子们能够永远这样纯真，可爱，我们的支教队能够越走越远，帮助更多的孩子。