本网讯（记者 繆  晶）西藏的教育比较落后，老师们的教研能力相对较差，这是我和云到学校与校长、教导讨论课程时发现的。到校后，知道我和云是数学教师，数学组长达娃旺姆老师忙叫我们到数学备课室，说有几个问题一起讨论一下。翻开课本，老师们指着一道题，问我们应该如何给学生讲解，题中的规律是什么，我们一看，有点像苏教版四年级找规律内容。教学这部分内容应十分注意化难为易，引导学生找出规律再解答。现在他们遇到的问题是一时无法找到题中的规律，更无法给学生讲解。看了几遍题目，我们很快将规律找出，在如何给学生讲解的问题上，我提出用画图结合讲解，并将自己的想法与老师交流。此外，又交流了其他知识点的教法，在我们看来，都能应用画图讲解，让难点迎刃而解。画图在我们的教学中经常用到，形象思维自然比只靠口头讲授的抽象思维好理解。在这个问题上，没有找到一种好的方法来教学，我认为是老师们对教材的研读还不够，或者对学生的认知规律还不了解，在我们看来比较简单的内容，他们教起来却略显困难，当然，也许我们看到的只是个别现象，但在作为示范单位的县中心小学来说，存在这样的问题，下面的学校就可想而知。

      从这件事看来，要改变一个地区落后的教育现状，不仅仅是提高学生的入学率，更大程度在于提高教师自身素质，提高教师业务水平及教研能力。想起初来时，我们在座谈会上的发言：在这么短暂的时间里，要改变这里的教育面貌，这完全不可能，但我们能给高原的教育带来一股清新的风。